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第194章 日常的平衡感（第2页）

真是难办啊。

也许这种日常，是建立在危险的平衡之上的。

『……』

『……喂，那家伙是……』

『……啊！是那个人！』

『那就是……！』

『说起来，他们两个在交往来着？』

『是啊，真是无可救药。真是无可救药啊。』

『你那副眼镜是装饰用的吧。别把眼镜往上推啊，看着都觉得羞耻。』

『嘘！你们声音太大了！』

“……”

对于想要讴歌幸福日常的我来说，只是在考试中取得高分，就招来了如此夸张的视线——

“小莲?不要移开视线?周围的人怎么样都无所谓?把刚才那炽热的视线更多地投向我?只看着我?只想着我?”

“炽热的视线”

……那么。

对于走在走廊上的我所受到的视线，以及“窃窃私语”，不知道走在我旁边的优有没有注意到（恐怕是注意到了，但决定无视吧）。

她对我说的话，和平时一样是甜蜜模式全开。

即使我想不经意地观察周围，她也会捕捉到我眼球的微小动作，说“只看着我”，独占我的视线——甚至我的思考。

『那就是年级第一的背影吗……』

『好厉害，除了国语以外，都是满分……』

『反而让人好奇那四分是哪里扣的！？』

『是粗心大意之类的吧？』

………真是口无遮拦啊。

虽然只有国语没有拿到满分是事实，但我当然不记得自己有犯过粗心的错误。

也就是所谓的解释和见解的差异。

毕竟在教育场合中，国语这门科目的正确答案取决于出题者。

它所要求的不是理解万物之理并加以表现的能力，而是掌握出题者的意图和问题的文意，并以符合出题者意图的形式输出。

毕竟是定期考试，出题者也是学校方面的人。由于出题形式和评分者等的差异，所以无法像入学考试那样。

四个解答各扣了一分，总共损失了四分。评分者比想象中还要严格——这么说就太天真了。

不过，也就这样吧。从评分方式可以掌握出题倾向和评分倾向，只要不改变模式，下次国语也能以满分为目标。

『不管怎么说，果然在入学考试中拿到满分的人就是不一样啊。』

『那个不是谣言吗？』

『看到那个还相信是谣言的人才有问题吧？』

『他到底学了多少啊……？』

『那个人只有在上课时才会碰学习用具吧……』

『咦……是所谓的天才吗？』