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“林蕊无心向学的一大原因在于，她的潜意识里认为书本上的知识并不实用。虽然理智告诉她，这不现实。但是个性里的懒惰，却让她不由自主地认定了如此。”

解决这件事情的关键在哪儿？关键在去掉可以依赖的对象，逼着她自己亲手去做。

时间长了，她的观念自然就能够得到纠正。

“学习也是个习惯培养的过程，等她养成学习的习惯，自然就不觉得这件事情多痛苦了。”

林蕊真的怕辛苦吗？当然不是。

摆小摊子做生意，一站一个晚上，忙得嘴巴干了，嗓子哑了，难道不辛苦？

她为什么能够坚持下来？因为她感受到了成果——挣钱了，所以她享受其中的乐趣。

学习也是一样的。

只要她切实地感受到学习有用，她就愿意沉浸在学习过程中。

李乐成笑呵呵的，“到时候她成绩好了，跟狄老师之间自然就不会有那么尖锐的矛盾了。”

最重要的是，林蕊就算为了苏木的处境着想，也不会再跟李老师针尖对麦芒。

林鑫迟疑了片刻，支支吾吾道：“您真的认为狄老师那样教育学生没问题吗？”

她总觉得很不好。

李乐成微微地笑：“人都是不断变化调整自己的，不然怎么叫随风潜入夜，润物细无声呢？”

狄老师有自己的教育理念。

这套理念是会加强，还是会发生变化，甚至完全被她抛弃，只能由她自己来决定。

他跟狄老师谈过，重点关心苏木入学后成绩是否有所变化。

顺带着，他也提了句林蕊。

“这俩孩子从小一块儿长大，最早学写字算数，还是林蕊教的他。林蕊是个热心肠的孩子，很愿意帮助周围同学。”

狄老师也答应会以积极的心态去挖掘学生的优点，并发扬光大。

不管她究竟能够做到哪一步，起码态度会缓和一些。

这是两种教育理念之间的冲突，如方枘圆凿，个人根本无法完全消除。

能够缓解矛盾，彼此求同存异就行。

第244章黑心小和尚

李老师有一件事情说对了，鸡血上头的林蕊在热情退却之前，行动力绝对杠杠的。

她激情洋溢地描绘了半天鱼菜共生花园建起来之后的宏伟景观。

对面的小元元满脸懵懂，最后肯定地说了句：“鱼吃菜菜。”

林蕊一噎，试图纠正小姑娘的观点：“鱼不吃菜菜，人吃菜菜。”

小姑娘满脸茫然，半天才认真地强调：“鱼乖，鱼吃菜菜的。”

不乖的小朋友才不吃菜菜，只吃肉肉。

林蕊快要晕倒，这鱼菜共生，鱼都把菜给吃完了，人吃什么呀？

结果小元元立刻瘪嘴了，含着眼泪认真地替还没有开始养殖的鱼辩解：“给鱼吃菜菜，（不然）鱼鱼会饿死的。”

林蕊张张嘴巴，居然被小姑娘直接绕晕了。

是啊，鱼不吃东西的话肯定要饿死了，还养个什么鱼。

可是要是还要喂鱼吃饲料的话，这算什么共生呢？

林蕊立刻冲下楼，开始翻找家里订的杂志《水产养殖》。

郑家村稻田里头养的龙虾与乌龟，吃的是虫子跟田螺。

她要不要也养田螺呀？反正田螺也挺好吃的，就是那个虫子不太好控制。

到时候满天飞，死活不肯往水面漂怎么办？

林蕊飞快地翻看杂志，终于找到那天稻萍鱼共生的文章。