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第五 德育原理学科体系多元化发展（第1页）

第五节德育原理学科体系多元化发展

尽管教材体系与学科理论体系有一定的区别，但教材体系及其理论研究水平是一门学科发展的“晴雨表”。我们可以通过分析教材建设情况来把握这一时期德育原理学科的发展水平。

一、德育原理著作与教材的出版情况

2002年至今，据不完全统计，我国出版的德育原理著作与教材主要有：

邹群、马强：《德育原理》，大连，辽宁师范大学出版社，2002。

陈艳：《德育原理研究》，北京，中国物价出版社，2003。

晋银峰、赵云红：《德育原理》，北京，光明日报出版社，2004。

李道仁：《现代德育研究》，上海，东方出版中心，2004。

檀传宝：《德育原理》，北京，北京师范大学出版社，2006。

郑航：《学校德育概论》，北京，高等教育出版社，2007。

祝春梅、卢百胜：《当代学校德育基本问题》，哈尔滨，哈尔滨地图出版社，2007。

赵玉英、张典兵：《德育原理》，济南，山东人民出版社，2008。

韩传信：《德育原理教程》，合肥，安徽大学出版社，2009。

易连云：《德育原理》，武汉，武汉大学出版社，2010。

刘济良：《德育原理》，北京，高等教育出版社，2010。

阎平：《中小学生品德发展与道德教育》，长春，东北师范大学出版社，2010。

冯文全：《德育原理》，成都，四川人民出版社，2010。

胡金秀、王岚：《大学德育新论》，石家庄，河北教育出版社，2010。

高岩：《德育学原理》，银川，宁夏人民出版社，2010。冯刚：《德育新视野》，北京，当代中国出版社，2011。

顾昭明、张立华：《高校德育原理》，北京，人民邮电出版社，2011。

戚万学、唐汉卫：《学校德育原理》，北京，北京师范大学出版社，2012。

段鸿：《现代德育——理论和实践》，上海，上海教育出版社，2012。

赵志毅：《德育原理与方法》，北京，人民教育出版社，2013。

李化树：《现代德育论》，成都，西南交通大学出版社，2013。

《德育原理》编写组：《德育原理》，北京，高等教育出版社，2014。

景丽英：《现代中学德育论》，西安，西安交通大学出版社，2014。

张典兵：《德育学原理》，徐州，中国矿业大学出版社，2014。刘济良：《学校德育》，北京，北京师范大学出版社，2015。赵宏义：《学校德育原理》，长春，东北师范大学出版社，2015。刘慧、李敏：《小学生品德发展与道德教育》，北京，高等教育出版社，2015。

王振宏：《中学生品德发展与道德教育》，北京，高等教育出版社，2016

冯文全：《现代德育原理》，北京，科学出版社，2016。王荣德：《现代德育论》，北京，中国社会科学出版社，2016。李颖、陈顺刚：《德育》，成都，四川大学出版社，2017。易连云：《德育原理》，上海，华东师范大学出版社，2017。沈嘉祺：《初等教育德育论》，上海，华东师范大学出版社，2017，从出版情况来看，这些教材可以分为四种类型。第一类是普通高等学校的德育原理教材，主要供教育学专业学生使用，如檀传宝的《德育原理》、刘济良的《德育原理》、戚万学等人的《学校德育原理》等。第二类是为普通高等学校大学生编写的德育原理教材，如胡金秀等人的《大学德育新论》、冯刚的《德育新视野》、王荣德的《现代德育论》等。第三类是针对小学教育专业学生编写的教材，如郑航的《学校德育概论》、刘慧等人的《小学生品德发展与道德教育》、沈嘉祺的《初等教育德育论》等。第四类是主要供成人教育使用的教材，如阎平的《中小学生品德发展与道德教育》等。由于关注的学习对象不同，编写者的学术视野不同，这四类教材在体系和内容结构上有着明显的差异。我们在这里主要聚焦教育学学科视野，介绍第一类和第三类教材的特点。第二类教材属于思想政治教育学的范畴，第四类教材则属于成人教育学的范畴。

二、德育原理知识体系多元化分析

就教育学学科的德育原理而言，它的教材也可以分为四种形式，即规划教材、国家精品课程教材、教师教育教材和院校协编教材。

（一）规划教材分析

1。檀传宝的《德育原理》

檀传宝所著的《德育原理》①，是普通高等教育“十五”国家级规划教材。从作者前后的学术研究成果来看，这是继《学校道德教育原理》（教育科学出版社，2000）之后作者经过多年的实践与思考撰写的又一部优秀教材。该教材共有8章，具体内容如下：

第一章德育与德育理论的发展

第一节德育概念；第二节古代德育与现代德育；第三节德育理论的形态及主要议题