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第27章 观星台的星际教育传承（第1页）

火星观星台旁的空地被改造成了一片崭新的建筑群，白色的外墙镶嵌着青铜色的陶纹装饰，屋顶采用元代观星台的“覆斗式”结构，既能抵御火星风沙，又能通过屋顶的观测口实时捕捉天体信号——这里便是俞天团队筹备三个月的“观星台星际学院”。

开学典礼当天，500名首批学员穿着绣有简仪纹路的校服，整齐地站在学院广场上。俞天站在临时搭建的讲台上，身后的全息屏幕播放着从仰韶陶纹到元代简仪，再到现代黑洞观测仪的技术演进动画。“古代天文技术不是博物馆里的展品，而是能解决星际探索难题的钥匙。”他的声音透过扩音器传遍广场，机械义眼扫过台下的学员，“你们在这里要学的，不仅是《授时历》的交食计算，还有如何用它推算星际航道；不仅是简仪的结构原理，还有如何将其改造为适应星际环境的观测设备。”

墨守握着一本线装的《授时历》走上讲台，书页上还留着他早年做的批注。“传承古代智慧，不是为了复古，而是为了更好地走向未来。”他翻开书，指着其中一页的“日月行度”算法，“七百年前，我们的祖先用这方法预测日食；七百年后，你们要用它计算类地行星的轨道偏移。这就是传承的意义。”他将书递给前排的学员，“这本书你们轮流看，要记住，每一道批注背后，都是古人对宇宙规律的探索。”

学院的课程表上，古代与现代知识的结合度高达90%：上午的“简仪与量子观测”课上，学员们先在模拟舱里拆装1:1复刻的元代简仪，理解其“三辰仪”“西游仪”的结构原理，下午就用编程软件将简仪的坐标定位逻辑，转化为现代观测仪的控制代码；“《授时历》与星际导航”课上，他们通过计算回归年的时间差，推导黑洞引力波动对星际航道的影响，再用模拟软件验证航线的安全性。林夏的全息投影会出现在每间教室，实时解析古代算法与现代科技的对应关系，偶尔还会用《授时历》的节气歌，帮学员记忆复杂的计算公式。

六个月后，首批学员毕业，全部进入火星基地的各个部门，就业率达100%。其中30名优秀学员被选中，参与新发现的类地行星“启明星b”的探测任务。探测飞船升空当天，俞天和墨守亲自到发射台送行，学员们穿着航天服，胸前的徽章是简仪与量子计算机的融合图案。“记住，遇到难题时，想想《授时历》里的‘岁差’原理，它能帮你们校准轨道；想想简仪的平衡逻辑，它能帮你们稳定设备。”墨守拍着学员代表的肩膀，语气里满是期待。

探测任务进行到第三个月，飞船在接近“启明星b”时，突然遭遇强烈的磁场风暴，导航系统失灵，通讯信号也受到严重干扰。学员李明立刻想起在学院学到的“简仪定位法”，他让团队成员手动调整飞船的观测设备，模拟简仪“西游仪”的转动逻辑，通过观测“启明星b”的卫星位置，反向推算飞船的坐标。同时，另一名学员赵玥根据《授时历》的“交食计算”原理，计算出磁场风暴的周期规律，预测出风暴减弱的窗口时间。

在两人的配合下，飞船成功校准航线，在风暴减弱的间隙恢复了通讯。此次任务中，学员们共解决了包括导航失灵、设备故障在内的7个技术难题，成功率达85%。当探测数据传回火星基地时，俞天正站在观星台的简仪旁，看着屏幕上“启明星b”的生态数据，手指轻轻抚摸着简仪的铜制刻度环。

林夏的全息投影出现在他身边，调出学院的招生数据：“第二批学员的报名人数己经超过2000人，来自地球、月球基地和归墟文明的申请者都有。”她的瞳孔里显示着学员的分布图表，“归墟文明有30名平民申请，他们想学习古代天文技术，用于改进自己的生态系统。”

俞天看向学院的方向，那里的灯光正亮着，新一批学员正在教室里学习《授时历》的算法。他想起墨守在开学典礼上说的话，突然意识到，观星台星际学院不仅在传承技术，更在搭建一座桥梁——连接人类与归墟文明，连接过去与未来。但他也在思考，随着学院规模的扩大，如何确保古代智慧不被曲解？这些来自不同文明的学员，又会在未来的星际探索中，碰撞出怎样的火花？

当晚，俞天在终端上写下新的计划：“优化学院课程，增加‘古代技术’模块；与归墟文明合作，共同编写《星际天文技术图谱》。”他看着屏幕上的文字，指尖在键盘上停顿片刻，又补充了一句：“跟踪首批学员的任务进展，记录古代技术在星际探索中的实际应用案例。”窗外，火星的夜空格外清晰，简仪的影子投射在地面上，与远处学院的灯光交织在观星台的广场上。终端屏幕的光映在俞天脸上，他抬手保存了计划文档，目光重新投向屏幕上滚动的学员报名数据。